都勻市第三小學(xué)校

都勻三小的前身稱為都勻師范附小。1935年，當(dāng)時(shí)的省立第五中學(xué)改為省立都勻師范學(xué)校。1936年春季，師范學(xué)校設(shè)中師部、簡(jiǎn)師班、初中部、小學(xué)部（即附小）。設(shè)主任一人管理附小一切校務(wù)。

校址設(shè)在都勻師范學(xué)校背面，即現(xiàn)在的軍分區(qū)后面。校舍三幢，除六間教師外，其余作辦公室、宿舍之用。

1944年，“黔南事變”后，校舍被散兵及難民占用。當(dāng)時(shí)師范學(xué)校和省中完全陷入癱瘓狀態(tài)，于是就有改組易名的倡議。1945年，都師和省中合并，改名為貴州省立聯(lián)合中學(xué)校，以都勻師范學(xué)校為校址。附小則遷到培育巷，以考棚為校址，即現(xiàn)在的師專附中附近。都師、省中合并一學(xué)期后又分開。1945年下半年，附小仍遷回都師后面，一直到解放。

附小成立之初，設(shè)八級(jí)（春、秋季畢業(yè)）六個(gè)班、一個(gè)幼兒班。每班學(xué)生定額35人，學(xué)生共有210個(gè)，教職工13人。經(jīng)費(fèi)蓋由省府撥款。它主要是為師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)而設(shè)立的。

當(dāng)時(shí)的附小，對(duì)教師的素質(zhì)較為重視。他（她）們大都由師范畢業(yè)生中選定留用。教師教學(xué)態(tài)度好，教育兒童事業(yè)心強(qiáng)。在教育課程中，每天除傳授課本知識(shí)外，還輔導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，豐富學(xué)生的知識(shí)。學(xué)校每周安排星期一、三、五下午搞30分鐘的義務(wù)勞動(dòng)，各班整理校園、打掃室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，使兒童養(yǎng)成勤勞和講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

為使兒童心情舒暢、熱愛學(xué)習(xí)，每星期六下午上完一節(jié)課后，學(xué)校舉辦娛樂活動(dòng)。每逢節(jié)假日到來時(shí)，學(xué)校就組織學(xué)生表演節(jié)目，常得到社會(huì)各界的好評(píng)。

從教師附小成立到解放前夕這一階段，學(xué)校由八級(jí)六個(gè)班增加到12級(jí)10個(gè)班；學(xué)生由210人增至20人。

1950年初，因布局的需要，校址遷至?xí)越郑|山巷）核桃樹居家住宅，校名改為都勻縣第三完全小學(xué)校，學(xué)制六年，一年級(jí)至六年級(jí)均為單班，即一個(gè)年級(jí)僅有一個(gè)班。木板結(jié)構(gòu)的教師六間，教師辦公室設(shè)在民房堂屋內(nèi)。學(xué)生有285人，教職工有13人。但是是一邊上課，一邊建校。

1951年，班級(jí)增至7個(gè)班，學(xué)生310人，教職工15人。

1952年至1956年期間，教師除了擔(dān)任全日制小學(xué)的課程外，晚上還擔(dān)負(fù)夜校課程，即掃盲工作。當(dāng)時(shí)上夜校的學(xué)生有300多人，年齡最大的15歲，最小的12歲，其中青年人居多。隨著人民生活逐步提高，要求讀書的人越來越多。在夜校就讀的一部分女青年，年齡在17至18歲，根據(jù)她們的要求和文化程度，都一一轉(zhuǎn)到全日制小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)習(xí)。

1956年，班級(jí)增到9個(gè)班，學(xué)生400人，教職工22人，興建4間平房教室，面積334平方米。隨后又建成南面教學(xué)樓，內(nèi)有4間教師，面積224平方米。

1957年至1960年期間，班級(jí)增到14個(gè)，學(xué)生710人，教職工38人。建成背面教學(xué)樓，內(nèi)有16間教師，小辦公室7間，面積達(dá)1234平方米。在黨和政府的親切關(guān)懷下，學(xué)校正確貫徹黨的教育方針，按教育規(guī)律辦學(xué)，加上教師積極努力，教育、教學(xué)質(zhì)量大大提高。因而在1960年五月，被評(píng)為省的先進(jìn)單位，出席省召開的群英大會(huì)。并先后確定為省、州、市的重點(diǎn)學(xué)校，譽(yù)為“小寶塔”學(xué)校。

1966年以前，是三小的興旺時(shí)期。為了不辜負(fù)黨和政府的重視及關(guān)懷，全體教職工夜以繼日地忘我的工作。不僅積極完成教育、教學(xué)任務(wù)，而且承擔(dān)黔南州所屬縣及市內(nèi)兄弟學(xué)校來三小參觀學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。州教育局教研室及市教育局教研室的同志，均在三小蹲點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)教材進(jìn)行“砍、補(bǔ)、換”，總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師們對(duì)教材認(rèn)真鉆研，備課做到精雕細(xì)刻。這期間，學(xué)校規(guī)定了每星期一、三、五晚上為政治學(xué)習(xí)，二、四晚上為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。工作雖然是那么緊張，可是每一個(gè)教師都是精神飽滿，樂意接待外縣外校教師參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校采取誰到隨堂聽課和介紹經(jīng)驗(yàn)的辦法。當(dāng)時(shí)承擔(dān)公開教學(xué)的教師有洪永芳、胡蓮、盧鳳英、宋文秋、宋宜竟、張孝賢、羅時(shí)衡、徐樹經(jīng)等。

省、州、市的教育部門先后調(diào)撥了教學(xué)儀器、圖書、體育器材給學(xué)校。以南面教學(xué)樓的四間教室，分別作為音樂室、圖書室、儀器室、體育室。在學(xué)生中組織樂器演奏隊(duì)、籃球隊(duì)等，經(jīng)常參加地區(qū)比賽和演出，名列前茅。開設(shè)的圖書室內(nèi)有《辭海》、《辭源》、《魯迅選集》以及馬列著作和各類文藝讀樣、豐富多彩，可使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

1966年后，由于“文化大革命”之風(fēng)的侵襲，學(xué)校的教學(xué)秩序、設(shè)備，都遭到嚴(yán)重破壞，課外活動(dòng)的一切設(shè)施都蕩然無存。

粉碎“四人幫”后，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以后，三小又進(jìn)入健康發(fā)展的新階段。1977年興建東面教學(xué)樓，內(nèi)有教室四間、現(xiàn)改為教師宿舍。1982年又建成東面教學(xué)樓，有六間教室，面積為288平方米。至此，三小的校舍面積為1950年的11.3倍。

1980年以來，學(xué)校意識(shí)到：從事教育工作在實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”建設(shè)中所處的地位和作用，統(tǒng)一教師們的認(rèn)識(shí)，在學(xué)校里開辟第二課堂活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)。1981年，舉辦的科技作品展覽會(huì)，拉開了全市青少年開展科技活動(dòng)的序幕，從而獲得省科技先進(jìn)集體的光榮稱號(hào)。1983年有兩名學(xué)生榮獲省科技小發(fā)明創(chuàng)造的二等獎(jiǎng)。歷年來，在州、市舉辦科技活動(dòng)中，都取得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校還根據(jù)本身的特點(diǎn)，在1985、1986兩年的暑假里，舉辦科技夏令營(yíng)活動(dòng)。1985年又評(píng)為省科技先進(jìn)集體，致使受到廣大家長(zhǎng)的贊譽(yù)。

在開展科技活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校在體育方面也取得一定的成績(jī)。曾榮獲教育部、共青團(tuán)中央、國(guó)家體委舉辦的通訊賽，小足球基層代表對(duì)比賽第一名。在市級(jí)的足球、乒乓球比賽中，成績(jī)都是名列前茅。

第二課堂活動(dòng)的開展，不僅能使學(xué)生的聰明才智得以發(fā)揮，而且鞏固了課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

僅以1985、1986年畢業(yè)生升學(xué)情況來看：1985年畢業(yè)生262人，上重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線為141分，有154人占畢業(yè)生的59%；1986年畢業(yè)生273人，升學(xué)率達(dá)98.53%（學(xué)生分配以就近入學(xué)）。

目前，從一至六年級(jí)設(shè)有22個(gè)班，學(xué)生1257人，幼兒學(xué)前班二個(gè)，兒童130人，教職工53人。學(xué)校遵循黨的教育方針，按教學(xué)規(guī)律和依靠廣大教師辦學(xué)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和發(fā)揮年級(jí)組、教研組的作用。廣大教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，互相研究教材、備課，并根據(jù)學(xué)生的可接受性，上好每一節(jié)課。對(duì)新分配到校任課的教師，老教師們就熱情地傳、幫、帶，使其盡快地掌握教學(xué)規(guī)律、熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)。對(duì)青年教師則積極鼓勵(lì)他們自學(xué)，參加電大、成人自學(xué)成才考試和中師函授的學(xué)習(xí)，以提高文化業(yè)務(wù)水平。1985年，就有二位教師電大畢業(yè)后仍回校工作；在此同時(shí)又送三位教師去電大脫產(chǎn)學(xué)習(xí)；有一位教師參加自學(xué)成才考試，1985年已經(jīng)合格三科；另一位參加中師函授學(xué)習(xí)。在參加教師教材過關(guān)的32名教師中，先后兩次應(yīng)考，均已百分之百合格。學(xué)校為解決教師的后顧之憂，安裝了生活鍋爐，修建洗澡間，既解決洗澡問題，又便于蒸飯、喝上開水，激勵(lì)大家安心教學(xué)，為提高教育，教學(xué)質(zhì)量而努力。近年來，教師們不斷努力，大大提高教學(xué)質(zhì)量，許多家長(zhǎng)為了達(dá)到自己的子女就讀三小的目的，紛紛將戶口遷入學(xué)校服務(wù)范圍內(nèi)，這也就是學(xué)校學(xué)額大大超過的原因。